{"id":2,"date":"2011-06-21T06:35:16","date_gmt":"2011-06-21T06:35:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/?page_id=2"},"modified":"2026-02-17T15:52:09","modified_gmt":"2026-02-17T13:52:09","slug":"sample-page","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/?page_id=2","title":{"rendered":"Apie mus"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u012estaigos ugdymo kokyb\u0117s samprata<\/strong>&nbsp;\u2013 tai sutartini\u0173 veiklos po\u017eymi\u0173 visuma, rodanti, kokiais b\u016bdais ir priemon\u0117mis yra pasiekiami \u012fstaigos ugdymo tikslai, tenkinant individualius ugdytini\u0173 poreikius.<\/p>\n<p><strong>Ugdymo kokyb\u0117s tikslas \u2013&nbsp;<\/strong>gerinant sutartini\u0173 ugdymo kokyb\u0117s veiklos po\u017eymi\u0173, duomen\u0173 rinkim\u0105, tyrim\u0105 ir steb\u0117sen\u0105, u\u017etikrinti ugdymo kokyb\u0117s efektyvum\u0105 \u012fstaigoje.<\/p>\n<p><strong>Ugdymo kokyb\u0117s u\u017etikrinimo ir palaikymo kriterijai:<\/strong><\/p>\n<p>1.&nbsp;<em><strong>Kokyb\u0117s tiksl\u0173 ir sampratos nustatymas \u2013<\/strong><\/em>&nbsp;pedagog\u0173, vaik\u0173 santykiai ir s\u0105veika turi lemiamos \u012ftakos vaik\u0173 socialinei, fizinei, kalbinei ir pa\u017eintinei raidai, efektyvus \u0161eimos, \u012fstaigos bendruomen\u0117s bendradarbiavimas u\u017etikrina kiekvieno vaiko ugdymosi poreikius. Pedagog\u0173 ir vaik\u0173 santykiai grind\u017eiami pasitik\u0117jimu ir pagarba, vertybini\u0173 nuostat\u0173 formavimas ugdytiniams grind\u017eiamas \u017emogaus teis\u0117mis, socialine inkliuzija bei atviros demokratin\u0117s visuomen\u0117s vertyb\u0117mis u\u017etikrina, kad vaikas taptu aktyvus ugdymo(si) proceso dalyvis bei visuomen\u0117s narys. Stengiamasi pamatyti,&nbsp;kas vaikui tuo metu svarbiausia, kas vaikui r\u016bpi, \u012fsiklausyti \u012f jo \u017eod\u017eius,&nbsp; paskatinti vaik\u0105 i\u0161sakyti savo nuomon\u0119 ir \u012f j\u0105 atsi\u017evelgti,&nbsp;i\u0161girsti j\u012f. Vaikai turi galimyb\u0119 daryti \u012ftak\u0105 dar\u017eelio kasdienei veiklai. Vaikai ir suaug\u0119 kartu kuria bendro gyvenimo \u012fstaigoje taisykles, kurios padeda&nbsp; ugdyti atsakomyb\u0119 ir tarpusavio supratim\u0105.<\/p>\n<p>2.&nbsp;<em><strong>Ugdymo programos ir vaik\u0173 pasiekim\u0173 vertinimo sistemos parengimas \u2013&nbsp;<\/strong><\/em> \u012fstaigos pedagogai turi reali\u0105 galimyb\u0119, kurdami program\u0105 atsi\u017evelgti \u012f \u012fstaig\u0105 lankan\u010di\u0173 vaik\u0173 poreikius, t\u0117v\u0173 l\u016bkes\u010dius suformuluoti ugdymo(si) turin\u012f bei metodus, numatyti s\u0117km\u0117s rodiklius, prognozuoti vaiko ugdymosi rezultatus. Vertinimas ir planavimas turi didel\u0119 reik\u0161m\u0119 ugdymo(si) proceso kokybei, siekiant kiekvieno vaiko ugdymo s\u0117km\u0117s. Ugdymo strategij\u0173 taikymas, padeda vaikui s\u0117kmingai ugdytis ir pasiekti rezultat\u0173, na o ugdomoji aplinka, daro \u012ftak\u0105 vaik\u0173 socialinei, emocinei ir fizinei raidai. Vaik\u0173 pasiekim\u0173 bei pa\u017eangos steb\u0117jimas sudaro prielaidas tikslingiau pritaikyti ugdymosi turin\u012f, b\u016bdus bei aplink\u0105 kiekvienam vaikui ir visai grupei, atsi\u017evelgiant \u012f vaik\u0173 pasiekt\u0105 pa\u017eang\u0105 bei tolimesnius ugdymo poreikius. \u012estaigoje parengta ugdytini\u0173 pasiekim\u0173 steb\u0117senos ir vertinimo sistema. Vaiko pasiekimai vertinami periodi\u0161kai, kas pusmet\u012f. Toks vertinimas palankus stebint vaiko ugdymo(si) ir ugdymo turinio bei proceso ry\u0161\u012f, sudarant optimalias vaiko ugdymo(si) s\u0105lygas ir parenkant ugdom\u0173j\u0173 poveiki\u0173 vaikui sistem\u0105.&nbsp; Vertinimo med\u017eiaga dokumentuojama vaiko pasiekim\u0173 aplanke. Vaiko pasiekim\u0173 aplankas yra vertinimo b\u016bdas, kai vaikas \u012fsivertina savo pasiekimus, aptardamas per tam tikr\u0105 laikotarp\u012f sukaupt\u0105 aplanko turin\u012f kartu su pedagogu ir t\u0117vais. Aplankas padeda pedagogui, vaikui ir t\u0117vams \u012fsivertinti vaiko darom\u0105 pa\u017eang\u0105. Taip pat suteikiama galimyb\u0117 vaikui pa\u010diam \u012fsivertinti savo galias.<\/p>\n<p>3.&nbsp;<em><strong>Kvalifikacijos k\u0117limas ir darbo s\u0105lyg\u0173 gerinimas<\/strong>&nbsp;<\/em>\u2013&nbsp;ugdymo kokyb\u0119 u\u017etikrina pedagogai, nuolat besir\u016bpinantys&nbsp;savo asmeniniu ir profesiniu tobul\u0117jimu, suvokiantys mokymosi vis\u0105 gyvenim\u0105 svarb\u0105.&nbsp;Labai svarbus nuolatinis pedagog\u0173 kvalifikacijos tobulinimas, numatant pasekmes rezultatams (vaik\u0173 ugdymuisi, profesinei praktikai, \u012fstaigos veiklos tobulinimui). Pedagogai turi \u012fgyti nauj\u0173 geb\u0117jim\u0173 ir kompetencij\u0173. Toki\u0173 geb\u0117jim\u0173 kaip kurti savo \u012fstaigos program\u0105, atsi\u017evelgiant \u012f konkre\u010di\u0173 vaik\u0173 poreikius, geb\u0117jim\u0105 dirbti \u012fvairi\u0173 specialist\u0173 komandoje (pedagogas, socialinis pedagogas, psichologas, logopedas) geb\u0117ti reflektuoti, bei \u012fsivertinti savo darbo veiksmingum\u0105. Pedagog\u0173 darbo s\u0105lygos (prieinama parama, priemoni\u0173 gausa) yra svarbios ugdymo kokybei.<\/p>\n<p>4.&nbsp;<strong><em>Ugdytini\u0173 \u0161eim\u0173 ir bendruomen\u0117s sudominimas<\/em><\/strong> \u2013 pripa\u017eindami \u0161eimos ir nam\u0173 aplinkos svarb\u0105 vaiko ugdymuisi \u012fstaigos pedagogai si\u016blo \u012fvairi\u0173 b\u016bd\u0173, kuriais \u0161eimos gali prisid\u0117ti prie savo vaik\u0173 ugdymo grup\u0117se ir \u0161vietimo \u012fstaigos gyvenimo. Siekiant geriau atliepti kiekvieno vaiko ugdymosi poreikius, svarbu atsi\u017evelgti \u012f \u0161eim\u0173 ir bendruomeni\u0173 \u012fvairov\u0119, j\u0173 poreikius, bei po\u017ei\u016br\u012f. Vaiko \u0161eima \u012ftraukiama \u012f ugdymo proces\u0105, siekiant pad\u0117ti t\u0117vams pasijusti kompetentingais (\u012fgalin\u010diais) ugdyti savo vaik\u0105 ir&nbsp;matyti prasm\u0119 pa\u010diame ugdymo procese.&nbsp;Nuolat siekiame, kad vaiko t\u0117vai (glob\u0117jai) dalyvaut\u0173 ugdymo procese ir tapt\u0173 aktyviais bendruomen\u0117s nariais. Jie turi galimyb\u0119 rinktis, kiek ir kaip dalyvauti dar\u017eelio veikloje (pvz, si\u016blant id\u0117jas, teikiant patarimus, kuriant grup\u0117s aplink\u0105, dalyvaujant renginiuose, i\u0161vykose). Ikimokyklin\u0117s ugdymo \u012fstaigos kokyb\u0117s sampratai didel\u0119 \u012ftaka daro t\u0117v\u0173 po\u017ei\u016bris.<\/p>\n<p>5.<em><strong>&nbsp;Duomen\u0173 rinkimo, tyrim\u0173 ir steb\u0117senos gerinimas \u2013&nbsp;<\/strong><\/em>&nbsp;duomen\u0173 rinkimas, steb\u0117senos gerinimas, tyrim\u0173 planavimas ir vykdymas, j\u0173 rezultat\u0173 analiz\u0117, duomen\u0173 baz\u0117s kaupimas&nbsp;mums yra&nbsp;prioritetas&nbsp;u\u017etikrinant ugdymo kokyb\u0119 \u012fstaigoje. Taikomi ugdymo kokyb\u0117s u\u017etikrinimo ir palaikymo b\u016bdai: ugdymo proceso steb\u0117jimas, tyrim\u0173 organizavimas, t\u0117v\u0173, pedagog\u0173 anketavimas. Pasirinkta veiklos po\u017eymi\u0173 steb\u0117sena vykdoma siekiant atlikti tyrim\u0105, interpretuoti gautus rezultatus ir inicijuoti pageidaujamus poky\u010dius. U\u017etikrinant ugdymo kokyb\u0119 \u012fstaigoje didesn\u0119 reik\u0161m\u0119 \u012fgyja ikimokyklin\u0117s \u012fstaigos veiklos \u012fsivertinimas, kur\u012f atlieka \u012fstaigos pedagogai vykdydami \u201eplat\u0173j\u012f\u201c bei \u201egilumin\u012f\u201c&nbsp;\u012fsivertinim\u0105.<\/p>\n<p><strong>Siekiant&nbsp; numatyt\u0173 ugdymo(si) tiksl\u0173 taikomi \u012fvair\u016bs, \u012f vaik\u0105 orientuoto aktyvaus&nbsp;ugdymo metodai:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u017daidimas&nbsp;<\/strong>(pagrindin\u0117 veikla pa\u017einti save ir aplinkinius, supan\u010di\u0105 aplink\u0105, tenkinti savo svarbiausius poreikius, lavinti protinius geb\u0117jimus.)<\/li>\n<li><strong>Spontani\u0161kas ugdymas<\/strong>&nbsp;(atsi\u017evelgiama \u012f vaik\u0173 si\u016blymus ir id\u0117jas. Vaiko spontani\u0161ka veikla gerbiama ir laikoma vertinga patirtimi, ugdymui panaudojamos netik\u0117tos situacijos).<\/li>\n<li><strong>K\u016bryba<\/strong>&nbsp;(skatinama savitai ir priimtinais b\u016bdais i\u0161reik\u0161ti save, interpretuoti, kurti, atrasti, \u012fgyvendinti id\u0117jas. Kuriama reikiama aplinka, apr\u016bpinama priemon\u0117mis).<\/li>\n<li><strong>Projektas&nbsp;<\/strong>(teorin\u0117 \u2013 praktin\u0117 veikla, pl\u0117tojanti&nbsp; turim\u0105 patirt\u012f ir kompetencijas).<\/li>\n<li><strong>Steb\u0117jimas, eksperimentas<\/strong>&nbsp;(pagilina ugdytini\u0173 \u017einias, ugdo geb\u0117jim\u0105 pritaikyti jas, ai\u0161kinant nat\u016bralius procesus ir rei\u0161kinius, skatina \u017eingeidum\u0105 ir savaranki\u0161kum\u0105).<\/li>\n<li><strong>Diskusijos<\/strong>&nbsp;(problemos, rei\u0161kinio aptarimas, min\u010di\u0173, id\u0117j\u0173 i\u0161sakymas, i\u0161klausant kito nuomon\u0119, konflikt\u0173 sprendimas.&nbsp; Sudaroma galimyb\u0117 vaikui spr\u0119sti visus su juo susijusius gyvenimo klausimus: aplinkos k\u016brimo, veiklos planavimo. Pedagogas \u012fsiklauso \u012f vaiko mintis, kartu su vaiku m\u0105sto ir sprend\u017eia \u012fvairias problemas, ai\u0161kinasi rei\u0161kinius, j\u0173 esm\u0119 ir kt.).<\/li>\n<li><strong>Ekskursijos, i\u0161vykos<\/strong>&nbsp;(organizuojamos ekskursijos, i\u0161vykos po gimt\u0105j\u012f miest\u0105 Kaun\u0105, muziejus, \u012f\u017eymias vietas, vaikai dalyvauja edukacin\u0117se programose)<\/li>\n<li><strong>K\u016brybini\u0173 darbeli\u0173 parodos<\/strong>&nbsp;(\u012fstaigos bendruomenei, miesto visuomenei Vinco Kudirkos vie\u0161ojoje bibliotekoje ir kitose \u012fstaigose).<\/li>\n<li><strong>IT taikymas ugdymo procese&nbsp;<\/strong>(vaizdo med\u017eiagos steb\u0117jimas ir analizavimas, kompiuterini\u0173 program\u0173 ir \u017eaidim\u0173, interaktyvi\u0173 lent\u0173 naudojimas).<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Vaikams, turintiems specialiuosius ugdymosi poreikius ugdymo turinys pritaikomas arba individualizuojamas vadovaujantis Vaiko gerov\u0117s komisijos ir PPT rekomendacijomis.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5 style=\"text-align: center;\"><strong>VILNIAUS R. MICK\u016aN\u0172 VAIK\u0172 LOP\u0160ELIO \u2013 DAR\u017dELIO VIZIJA<\/strong><br \/>\nVilniaus r. Mick\u016bn\u0173 vaik\u0173 lop\u0161elis \u2013 dar\u017eelis \u2013 atvira ir \u0161iuolaiki\u0161ka ikimokyklinio ugdymo \u012fstaiga, gebanti atpa\u017einti ir tenkinti kiekvieno vaiko ir jo \u0161eimos poreikius, ugdym\u0105 grind\u017eiant inovatyviais metodais ir modernia aplinka, sauganti vaik\u0173 sveikat\u0105 ir puosel\u0117janti kult\u016brin\u012f bei dvasin\u012f paveld\u0105.<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\"><strong>VILNIAUS R. MICK\u016aN\u0172 VAIK\u0172 LOP\u0160ELIO \u2013 DAR\u017dELIO MISIJA<\/strong><br \/>\nVilniaus r. Mick\u016bn\u0173 vaik\u0173 lop\u0161elis \u2013 teikti kokybi\u0161kas \u0161vietimo paslaugas, tenkinti ugdymo(si) poreikius pagal ikimokyklinio ir prie\u0161mokyklinio ugdymo programas, u\u017etikrinan\u010dias s\u0117kming\u0105 vaiko pasirengim\u0105 ugdymuisi mokykloje, sudaryti s\u0105lygas sveikos gyvensenos pl\u0117tojimui, siekti darnaus bendradarbiavimo su \u0161eima, efektyviai naudoti \u012fstaigai skirtus i\u0161teklius.<\/h5>\n<h5 style=\"text-align: center;\"><strong>VILNIAUS R. MICK\u016aN\u0172 VAIK\u0172 LOP\u0160ELIO \u2013 DAR\u017dELIO FILOSOFIJA<\/strong><br \/>\n\u0160eima \u2013aktyvi ugdomojo proceso dalis.<\/h5>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/przedszkole.jpg\"><br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-1337\" title=\"przedszkole\" src=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/przedszkole-300x63.jpg\" alt=\"\" width=\"545\" height=\"98\"><\/a><\/p>\n<h5 style=\"text-align: center;\">Vilniaus r. Mick\u016bn\u0173 vaik\u0173 lop\u0161elis &#8211; dar\u017eelis duris Mick\u016bn\u0173 miestelio bendruomenei atidar\u0117 2011 m. kovo 30 d. Mick\u016bn\u0173 bendruomen\u0117s iniciatyvumo d\u0117ka, Mick\u016bn\u0173 seni\u016bnijoje atsirado dar vienas dar\u017eelis (Vilniaus rajono savivaldyb\u0117s ir Asociacijos &#8220;Wsp\u00f3lnota Polska&#8221; d\u0117ka), kuris si\u016blo Mick\u016bn\u0173 bendruomen\u0117s vaikams ikimokyklin\u012f ugdym\u0105 lenk\u0173 kalba, \u012fstaigoje veikia 4 ikimokyklinio ugdymo grup\u0117s, i\u0161 j\u0173 2 &#8211; ankstyvojo ugdymo grup\u0117s, 2 -ikimokyklinio ugdymo grup\u0117s. \u012estaiga u\u017etikrina saugi\u0105 ir k\u016brybi\u0161kum\u0105 skatinan\u010di\u0105 aplink\u0105 vaikams.<\/h5>\n<p><a href=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/picres1.php_.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-170 alignleft\" title=\"picres1.php\" src=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/picres1.php_-150x150.jpg\" alt=\"\" width=\"260\" height=\"260\"><\/a><a href=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/picres.php_.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-169 alignright\" title=\"picres.php\" src=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/picres.php_-300x270.jpg\" alt=\"\" width=\"295\" height=\"265\" srcset=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/picres.php_-300x270.jpg 300w, https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/picres.php_.jpg 700w\" sizes=\"auto, (max-width: 295px) 100vw, 295px\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/picres2.php_.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-171 aligncenter\" title=\"picres2.php\" src=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/picres2.php_-300x270.jpg\" alt=\"\" width=\"304\" height=\"274\" srcset=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/picres2.php_-300x270.jpg 300w, https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/picres2.php_.jpg 700w\" sizes=\"auto, (max-width: 304px) 100vw, 304px\" \/><\/a><\/p>\n<h5>ir lop\u0161elis &#8211; dar\u017eelis dabar:<\/h5>\n<p><a href=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/Mickunu-darzelis-12.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-2289 alignleft\" src=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/Mickunu-darzelis-12-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"341\" height=\"227\" srcset=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/Mickunu-darzelis-12-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/Mickunu-darzelis-12-1024x683.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 341px) 100vw, 341px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/IMGP4616.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1864 alignright\" title=\"IMGP4616\" src=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/IMGP4616-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"312\" height=\"234\" srcset=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/IMGP4616-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/wp-content\/uploads\/2011\/06\/IMGP4616-1024x768.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 312px) 100vw, 312px\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u012estaigos ugdymo kokyb\u0117s samprata&nbsp;\u2013 tai sutartini\u0173 veiklos po\u017eymi\u0173 visuma, rodanti, kokiais b\u016bdais ir priemon\u0117mis yra pasiekiami \u012fstaigos ugdymo tikslai, tenkinant &hellip; <a href=\"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/?page_id=2\" class=\"more-link\"><span class=\"more-button\">Continue Reading<span class=\"screen-reader-text\">Apie mus<\/span><\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-2","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7265,"href":"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions\/7265"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lopselis.darzelis.mickunai.vilniausr.lm.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}